在天府新区作为省级综合改革试验区的改革背景下，几年时间里打造出一批具有新区特色的创新型学校。然而在天府新区对教育的大力投入下，还有一批存量学校，在传承历史的基础上深化改革，厚积薄发，成为了周边区域家长们口中的新优质学校。

崭新的红色塑胶跑道、绿色的足球场，干净整洁且现代建筑风格的教学楼，假期里的校园静谧又满是绿植入眼，让人在校园内既感受到宁静又充满生机，单从外观上看你很难想象得到这是一所办学历史近200年的存量学校——位于天府新区籍田街道的籍田小学。

造福一方百姓

传承百余年的信仰

百年风骨，薪火相传。1826年，本着立德立身，回馈乡邻，造福一方百姓的初心，三位从籍田走出去的监生共同出资筹建“荟英书院”，历经近200年传承与发扬，几经更名却初心不改，这所秉承“荟德润养 英华萌毓”校训的百年老校如今正引领着片区教育向着高质量迈进。

百余年来，籍田小学(现名)始终坚持荟育英才、造福百姓这一宗旨，把立德、树人作为学校发展和传承的核心，在新时代、新要求下，籍田小学不忘初心，牢记为党育人、为国育才的历史使命，全面落实立德树人根本任务，积极探索育人模式，优化育人环境，形成了学生乐学、好学、善学的浓厚氛围。今天的籍田小学已然成为了学生成才的好摇篮、教师成长的好平台、家长认可的好学校。

以德树人 以德育人

师德的力量对学生的世界观、人生观、优良道德品质等的形成具有鲜明的导向作用。因此，籍田小学在“2020-2022三年发展规划”中强调，德是立身之本，作为教师更应该先善其德再修其道，以身示范。学校校长许小松指出，这不仅是在要求教师恪守职业道德，也是在传承“荟英书院”立德立身、造福百姓的初心。

教师的德行培养不是一朝一夕的事，需要从工作中不断实践和总结体会，需要有行之有效的管理机制。多年来，学校把教师队伍的师德师风建设作为头等大事，要求把师德五爱(爱学生、爱他人、爱事业、爱社会、爱国家)全面贯穿到日常工作中，落实师德要求大框架下的每一个小小细节，每学期都会进行师德标兵类活动评选，为广大教师树立标杆，激励教师养德立身；学校还成立了校级名师工作室，让在全区师德及专业方面都很过硬的本校教师担任工作室领衔人，要求教师对标名师，见贤思齐；同时也开展师徒结对，鼓励青年教师多向老教师学习经验，通过言传身教的形式浸润教师德行。

破解“人”的困局

走出去，请进来，留得住

作为新区历史最悠久的存量学校，籍田小学在新发展期遇上最大的难题也是“人”。教师年龄结构老龄化，员额教师占比大，名优教师占比较少……怎么办？校长许小松表示：“为突破存量学校发展的瓶颈，学校在守正创新的基础上，借力天府新区作为四川省综改实验区的改革背景，以'荟英'课程改革为主线，带动学校的转型和改革，首抓的就是教师的发展。”因此，学校从多维度为老师搭建成长平台，开发教师润养课程，构建了教师“荟德”课程、专业提升课程、教师成长课程体系，针对不同年龄、不同学科分别制定不同的激励机制，找准不同层级教师的最近发展区，激发教师的内驱力，形成教师雁阵的梯度发展模式，促使教师在本学科深入钻研。

学校多名教师代表区、市参加比赛均斩获佳绩；教师人人参与区、校级小课题研究，多个小课题的研究成果获得区级特等奖。学校抓住新区政策红利，努力为走出去和引进来创造条件和机会，为出去学习的教师尽量开绿灯，也要让引进来的资源、专家所授内容落得了地、生得了根、发得了芽；鼓励教师以项目为抓手，在一个个项目中不断实战总结再实战再总结，形成螺旋式上升式发展模式，逐步打造出了有课程建设力、有课堂研究力、有科研能动力，有人格影响力的新型教师队伍。“相信‘每一位教师都是一枝独秀’，多样舞台的搭建，护航教师的专业成长。”许校长说。

不放弃每一个学生 让每一个生命自由绽放

在探索学校特色发展之路上，籍田小学极为有社会担当地提出“让每一个生命自由绽放”的办学愿景，为让每一个孩子得到优质发展。学校以全纳教育理念积极探索普特融合教育改革，并取得可喜成绩，2020年学校被评为“成都市示范性资源室”，2022年学校被遴选为“全国融合教育示范”项目学校，以“新区融合教育特色工作坊”的探索为抓手，推动学校普特融合教育特色发展。

如果说关爱普通学生是一面检验师德的镜子，那对特殊学生的关心关爱就是一面师德的“照妖镜”，教师既需要花费更多的精力、时间、耐心去关心关爱他们，还要给予特殊学生专业的支持。“陈老师班上就有一个特殊娃娃，学校为其构建了由资源教师、心理专家、社工共同等参与的专业支持团。但是因为该生在学习生活中，时常因情绪心理问题，出现在教室打滚、脱裤子甚至咬人等突发状况。我的手上都有被咬的痕迹。但是陈老师就真的非常有耐心和爱心，每次娃娃出现这种情况都很耐心地安抚，他还运用自学的专业知识与团队老师一起想策略给支持。他经常入户家访，自掏腰包给他买东西，以至于到后来这个娃娃在他自己家里被骂都会跑到陈老师家里去，找不到他人的时候去陈老师家找一准能找到，这个孩子也在大家共同的努力下有了很大的改变。所以可以说是陈老师用他无私的爱和专业知识抚平了娃娃家庭不幸所带来的心理伤痛。”许校长这样说道。

据许校长介绍，像陈老师这样的老师在籍田小学还有很多，正是有了这些老师把以立德树人内化于心、外化于行，把“让每一个生命自由绽放”办学愿景深刻理解并付诸行动的美丽声影，才成就了今日依旧熠熠生辉的籍小。

特色课程建设助力精彩绽放

籍田小学聚焦学生的核心素养，构建“荟英”课程指南，抓实国家课程校本化，拓展课程系列化，微型课程持久化，德育活动课程序列化，特需课程个性化的生本课程体系。同时将学校的课后服务和周末托管课程纳入学校荟英课程体系，构建课后服务 “1+X+Y+Z ” (筑基+育趣+扬长+补需)的课程体系，为学生提供丰富多元的课程供给。开设全学段的普惠性基础性作业辅导，为学生提供兴趣课程129门，混龄“选课走班”的社团特长课程37门，学校新建综合楼的“智荟工坊”“绘荟馆”“七彩工作坊”，融合教育支持中心的“荟荟心屋”“英英乐园”，劳动实践的“荟英小厨房”“荟英小田园”……为孩子们提供了多样化的课程实施通道。

在挖掘学校的文化内涵的基础上，积极开展以素养为导向的校本特色课程建设。其足球和科创特色课程分别受到四川教育频道和四川科教频道的专题报道。学校紧抓天府新区作为“省级综改实验区”的教育改革契机，积极推进学校体教融合的课程改革。作为首批被授予的“全国校园足球特色学校”，积极开展足球进校园活动。学校体育工作由许小松校长主抓，系统构建了乐健强体的学校体育课程体系。从天府新区体育共享中心聘请专业的足球教练补充体育教师队伍，加强体育教师的专业培训，以课题带动体育学科课堂教学改革，以素养为导向开发《足球》特色校本课程。落实体育四个“一”工程：体育教师与专业教练一体化管理；每周一教研；每周每班一节足球课；每期一次体育课程节活动。

以足球为纽带，为了更好地发挥体育综合育人的功能，学校开展大课间足球特色活动，开设了课后服务“选课走班”的足球兴趣课程，完善延时服务和周六托管的校园足球校队的梯度建设；坚持每期举行课程节之班级足球联赛，学科融合开展以足球为主题的摄影、绘画、作文等比赛，以发展学生体育核心素养和增进学生身心健康为主要目的，形成正确价值观、必备品格和关键能力，促进学生德智体美劳全面发展。

在立足普惠，发展特长原则下，学校足球特色课程获得天府新区特等奖，足球特色课程指导纲要被收录到《天府新区体育课程建设成果集》，在全区推广。学校的足球特色项目通过天府新区陆坊名校长工作室的足球二级工作坊活动，向区内其他学校推广。在2022年6月天府新区举行的第二届“天府共享杯”校园足球比赛中，籍田小学获得仅有得10个组别中得7个冠军，1个季军，1个八强的佳绩；在2022年11月刚结束的2021-2022年成都市青少年校园足球联赛(T联赛)女子U10下半赛季比赛中，籍田小学在成都市39所参赛学校中脱颖而出，再次夺得冠军，这也是籍田小学以足球特色课程开展体教融合改革取得的又一次历史性的突破。近年来学校校园足球成绩斐然，多次代表天府新区组队参加成都市青运会、市小学生运动会取得冠军的好成绩。培养了贾静怡等同学成为全国青少年足球队后备人选。

创新创造是人类社会发展和进步的不竭动力。学校作为育人的摇篮，肩负着为国家和社会培养创新型人才的责任。籍田小学在“培养品正体健，乐学善思，具有民族精神和科学素养的未来公民”的育人目标指引下，确立以科创教育为特色发展方向之一，将“科创”教育润物无声般地融入到了日常的教学生活当中，并不断完善科创教育课程体系，探索科创教育方法路径，开展学生喜欢、贴近学生生活的课程，为更多的孩子提供了创想创造的舞台，目前已开发出《百草园》《机器人小创客》《趣味编程》《籍田生活》等科创类校本课程；以科创为载体，开设了养蚕实践课、百草园种植实践活动和我们与机器人科创社团，其中有丝绸之路、3D打印、趣味编程、汽车工程师、神奇魔方等10多门科创类实践课程；同时，学校也鼓励学生积极参与、实践科创类项目和比赛，其中800余名学生参加省、市、区级科技类比赛获奖；学校每年还定期举办科技周和科技嘉年华，为学生搭建展示平台，引领校园科创氛围。今天的籍田小学，优秀的创客教师和热爱科创的同学们共同擦亮了籍田小学“科创”教育这块名片。

家校共育 家长是学校最好的“代言人”

“学校开放办学，主动打开校门，让家长走进学校、“看见”学校、理解学校，增进家长与学校之间的情感，激发家长参与学校管理的热情。”许校长介绍道。学校体育节活动，家长是运动员也是裁判员；学校每年一次的元旦“跳蚤市场”活动，家长是策划指导师；学校每年一度的“荟英讲坛”，家长是儿童成长的陪伴师；学校的国防教育活动，退役军人是教练员，幼小衔接的家长入学课程，家长是人生指导师……其中家长“一日校长助理”活动最受家长们的喜欢，在疫情稳定的情况下，学校每天会有2-3名家长通过自主申报参与家长“一日校长助理”活动，去年学校年共接待家长226人。家长们通过寻课，听课，评课等活动，参与学校管理，为学校发展建言献策。“双减”过后学校的一系列改革得到家长的支持，家长对学校的满意度提升了。

未来，籍田小学将继续借力天府新区作为省级综合改革试验区的改革背景，紧抓学校存量提升的契机，持续改善校园环境、风貌，挖掘学校的文化内涵，科学融入现代教学体系，丰富“荟英课程”，努力促进学生全面而有个性的发展，办成一所有文化感召力、内涵生长力、创新激发力、个性涌动力的人民满意的高品质学校。（李林）